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袁隆平的寻梦园素材

归档日期:05-04       文本归类:捡稻穗      文章编辑:爱尚语录

  袁隆平的寻梦园素材_工作总结/汇报_总结/汇报_实用文档。袁隆平的“寻梦园” 曲志红 ? [教学目标] ? 1. 体会文中袁隆平的“梦”和“寻 梦园”的含义。 ? 2. 搜集袁隆平农业研究事业的有关 信息。 ? 3. 学习袁隆平献身科学的精神。 ?

  袁隆平的“寻梦园” 曲志红 ? [教学目标] ? 1. 体会文中袁隆平的“梦”和“寻 梦园”的含义。 ? 2. 搜集袁隆平农业研究事业的有关 信息。 ? 3. 学习袁隆平献身科学的精神。 ? [教学重难点] ? 重点:通过具体材料感受人物的思想境界和精神 风貌。 ? 难点:理解袁隆平的“梦”和“寻梦园”的含义, 体会作者写作意图。 ? [学法指导] ? 1. 搜索整合文中资料,体会作者的写作目的。 ? 2. 圈点批注文中关键语句,加深对人物精神的理 解。 ? 3. 查阅背景资料,明确袁隆平研究工作的重要意 义。 一· 学习导入 ? 中国古代的四大发明大家都很熟悉,现在国 际上称中国出现了第五大发明,大家知道是指什 么吗?它就是由我国杰出的科学家袁隆平研究的 “杂交水稻”。西方世界称,杂交稻是“东方魔 稻”,它不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭 问题,而且也被认为是解决下个世纪世界性饥饿 问题的法宝,国际上把它誉为“第二次绿色革 命”。今天就让我们一起走进袁隆平的世界,亲 身感受一下他和他的成就。 二· 袁隆平院士有关背景资料 袁隆平出生在北平一个知识分子家庭。 父亲毕业于东南大学中文系,曾任过平汉 铁路局的秘书、高等小学校校长,抗日战 争期间在冯玉祥将军部任过上校秘书等; 母亲十分贤惠慈爱,也曾担任过教会学校 教师,所以,袁隆平从小就在浓厚的书香 氛围中接受熏陶。特别是母亲知书达理,对 他的启蒙教育、影响很大,尤其在英文方面 的启蒙,更是对他一生都有影响。 他在一所教会学校读中学,重视英语教学 是教会学校的特点之一。其它课程不及格 可以补考,但英语不及格就得留级,他现 在能运用英语进行交流,和那时打下良好 基础有很大关系。 袁隆平最早投入研究水稻和遗传是在六十 年代。当时由于自然灾害导致几年的饥荒。 “文革”中,他的研究几遭中断,他的理论 被认为是异端邪说,试验田的秧苗被拔光。 幸运的是他得到当时省和国家一些官员的支 持。 中国将最高科学技术奖授予了一位“种”了一辈子 水稻的“农民”科学家--世界“杂交水稻之父” 袁隆平。 三、袁隆平的杰出 贡献 ? 1976至1987年间,他培育的杂交水稻种植面 积累计达到11亿亩,增产稻谷1000亿公斤。1979 年,杂交水稻作为我国第一个农业技术专利转让 美国。 ? 印度、越南等20多个国家和地区引种了杂交 水稻。袁隆平的努力,也为解决世界粮食短缺问 题作出了贡献。 根据联合国的资料,一九九一年全球只有百分 之十的稻田种上杂交稻,但生产出超过百分之二 十的水产稻量。 ? “如果剩下的都种上杂交稻的话,世界上的粮食 产量至少翻一番,将大大缓解全球粮食短缺问 题。”袁说。在中国专家指导下,一九九九年越 南、印度种植杂交水稻分别达到三百万亩和二百 二十五万亩,增产效果显著。 ? 袁隆平说,他预计,下世纪初,以全国年种植2 亿亩“超级稻”、亩均增产100千克计算,每年 能增产200亿千克粮食,相当于目前一个中等产 粮省的全年总产量。 这意味着如果中国适合种植杂交水稻的水田都种 上了“超级稻”,至少可增产数千亿公斤,多养 活几亿人口。 四、整体感知: ? ⑴快速阅读文章,勾画关键语句,搜集文 中信息。 ? ⑵思考:读了文章以后,你认为袁隆平是 个怎样的人?你的依据是什么? ? 袁隆平是个杰出的科学家,他研究的杂交 水稻每年增产谷物3500公斤,相当于每年 解决3500万人口的吃饭问题,40年来他在 此领域始终保持世界领先地位。 ? 袁隆平是个坚持不懈,不怕困难的人,他 为了寻找一株必需的水稻——天然雄性不 育株,他和新婚妻子一起顶着烈日,检查 了14000个稻穗。 ? 袁隆平是个执着追求梦想的人,他出生在 北京,却放弃了优越的生活,在风华正茂 之时违背母命,选择了艰苦陌生的农学。 五、合作探究 ? 问题1 思考:作者在文章的开始就提出了一个问 题:袁隆平为什么会走上艰苦而陌生的农业研究 的道路?对此你是怎样认识的? ? 为了寻梦,即解决全世界人民的吃饭问题,造福 全人类。 (这就是袁隆平的“梦”。) ? 问题2 思考:他的梦想是怎样形成的,可分成几 个阶段?每个阶段他又为自己的梦想付出了哪些 努力? ? 少年:对园艺场美丽的憧憬。 ? 青年:让“所有人不再挨饿”。 ? 老年:培养超级杂交水稻,造福全人类。 ? 问题3 思考:袁隆平的“寻梦园”指的是什么? ? 袁隆平追求的是有着淳美境界的伟大事业,以及 为完成这个事业而奋斗终生的精神。 ? 问题4 :从课文中找出表现袁隆平“痴”的事例, 说说你对“痴”的理解。 ? (1)违背母愿不育选择了艰苦而又陌生的农学。(2)第一次到农 村看到农村落后贫瘠,没有退缩,更加坚定了理想。(3)为了 一株必需的水稻天然雄性株,他和新婚妻子一起...... (4)他的研 究成果一项接着一项,他的杂交水稻创造了神线多年 间,.......领先地位。(5)新千年伊始,他主持的.....新的进展。 (6)功成名就仍驱赶着自己不断前行。 ? 这种“痴”是科学家对理想的执着追求和不懈努力。 ? 问题5:(1)本文的线)展现了袁 隆平怎样的精神风貌和品质? ? 以“寻梦”为线索,通过记叙袁隆平幼年时立志,青年时 艰苦奋斗,中年后的成功和不懈追求以及古稀之年为更 “淳美的境界”而“不断前进”的典型事例,赞扬了袁隆 平以全国人民和全人类的根本利益为出发点,献身科学, 执着追求,不懈奋斗的精神。 ? 问题6:“美丽”在文中出现多次,想一想 它和袁隆平有什么关系? ? “美丽”一语双关,既指袁隆平所说的园 艺场的美丽,更指袁隆平的梦想美,精神 美和成就美。 六、课外延伸 ? 梦想对每一个人来说都是至关重要 的,一个美好的梦想往往能使人们为 之付出终身的努力,并且给人们带来 无限的光荣。那么作为一个中学生要 以什么为光荣,该如何为自己的梦想 而努力呢?请大家说一说。 七、课文小结 ? 本文是一次梦想与荣誉的美好展示,作为一篇人 物通讯,作者以袁隆平的“寻梦”作为线索,运 用倒叙的手法,层次清晰的展示了袁隆平梦想的 几个阶段,在梳理层次的过程中,既要明确三阶 段梦想的区别,又要找出它们的共同点:“解决 全世界人民的吃饭问题,造福全人类”,这是一 直支持袁隆平走向成功的精神动力。 ? 本文融叙述、描写、抒情、议论为一体,细致刻 画了人物的神态语言、精神面貌,具体展示了人 物的奋斗经历和成果,并对人物的精神作出了中 肯的评价。文章脉络清晰,真实可信;结构上详 略得当,剪裁合理。 ? 本文语言准确生动,充满感情,充分展示了袁隆 平的精神品质和成就 , 人有了知识,就会具备各种分析能力, 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书,广泛阅读, 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍,我们能丰富知识, 培养逻辑思维能力; 通过阅读文学作品,我们能提高文学鉴赏水平, 培养文学情趣; 通过阅读报刊,我们能增长见识,扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操, 给我们巨大的精神力量, 鼓舞我们前进。

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